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Biu 妈

成王人老母亲   浪漫感鸡娃

掀开视线，鸡娃不内卷

培养底层材干，以不变应万变

你们好，我是 biu 妈！

这几天我一又友王人来说我，说是前几发的对于古诗体裁习难度的著述，真是看得东谈主火急火燎。

毕竟当代文还能调换一下，文言文、古诗词？看着就两眼昏花� �

难谈文言文就一定要这样苦逼下去吗？

别怕！接下来，我就会帮大家理明晰古诗文的学习念念路，就不怕又苦又累还学不好！大家码住这篇著述呀！

同期下周三我还约到了复旦大学的体裁博士——"猫博士"袁坚老诚，她还给大家准备了她的古诗体裁习独门心法，真的很绝，大家不要忘了预约：

说回今天这篇文，其实古诗体裁习是有三个档次的，许多东谈主以往那种就着古笔墨眼扣意旨道理、背篇目是学不好的。

我一直以为我们家长不雅念的升沉、默契的进步，零星零星伏击。这就好是手机大致电脑的"操作系统"，旧的系统辖不动新的应用软件，就会以为零星卡顿、冗忙。这样一直内讧下去，也不是个目标啊 ~

来！我们今天先升级一下系统，看完这一篇，再来看娃的古体裁习，便是 next level 了！

01

第一层

学古文，要学历史文化知识

在第一层，孩子巧合一定要先去读古文的原文。

他们不错更多地去熟知古文背后的故事、感知文化、累积知识，后头就很容易打破篇章的"领路门槛"。

前两天领取过"文言文课文一览表"的家长应该会发现，语文课本，零星是小学中低年纪课本里，就有不少古文改编成的课文。

▲ 图源：二年纪语文课文《曹冲称象》，改编自《三国志》片断

二年纪的娃，读不了《三国志》，但迷漫不错读"曹冲称象"这个故事。

读了以后呢，娃们不错去了解曹冲是谁，他是一个如何的东谈主，曹冲的父亲曹操是又是谁，他们所处的三国事一个如何的时期。还有为什么那时大象很珍稀，那时有什么文化习俗、社会气候……

再比如，我们大精深孩子王人会去读谚语故事、朗读古诗词，不免会遭受生分的东谈主名、地名、行为、风尚、文化知识……他们难谈不会酷好吗？

黄钟大吕的"鼎"是个什么？长什么神态？

古代东谈主为啥总是写柳树，还心爱折下来？

"脚著谢公屐，身登青云梯"，听起来咋有点可笑？

……

看到这里有的家长不免要陈思，这不是前几年说得许多的"大语体裁习"？

对啦！其实便是一趟事儿。

今天把学习历史文化知识，放在古体裁习的"第一层"，也并非是它浅陋，而出于这两点磋议：

一是因为这是基础。

语文蓝本就分"语"和"文"，谈话笔墨抒发的内涵，要开荒在文化的根基上。学古文更是如斯，连"语"王人是相对生分的，"文"还不好好打基础，空中楼阁摇摇欲坠啊。

二是，早铺垫对风趣很伏击。

孩子"正经八百"运行学古文，如何也得三年纪了，但听故事，却不错从小就运行。各式历史故事、名东谈主八卦、簇新知识，惟有讲得精彩，孩子们就能像听相声似的兴高采烈，冉冉地也就有了累积，以后深远学习，就少了许多门槛。

省流 & 省妈版【如何办】

古体裁习的第一层，其实不一定要花许多时间，但是一定要"花心念念"，捱风缉缝地去铺垫。

比如掌握好碎屑时间；比如在孩子的课外阅读中，格外志地添加文史阅读；再比如预习相干课文的时间，把背后的东谈主文历史再老练一遍；比如节沐日有空的时间，帮孩子梳理历史端倪……

早战争，从点到面，冉冉的孩子的累积就不错酿成一张文史知识网罗，后头的古体裁习就会更容易调节瓦解。

02

第二层

把古文手脚念外语来学

许多时间，古文更像是另外一门谈话！中高考王人一定会有"文言文翻译"这谈题。什么情况才需要翻译？学另外一门谈话的时间才需要翻译。 

再举个例子，《晏子使楚》这篇著述大家应该王人有印象，内部有一句：其实味不同。

许多东谈主王人把这句话领路为："其实滋味并不相通"。但骨子上"其"和"实"是两个词！"其"是"它们的"，"实"是果实，合起来这句话便是"它们的果实滋味不相通"。

既然更像是学另外一门谈话，那迷漫不错鉴戒学英语的一些学习圭臬，帮我们把古文的基础学塌实。

英语要磨耳朵，练外传；

古文也要磨耳朵，相持朗读。

朗读这个话题其实写过好几次，我认为这是，熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。

总得来说，朗读不仅不错让娃无痛背诵，更能进步语感，声息与笔墨的自然协力，潜移暗化地进步感受力和领路力。

背诵和领路，恰正是古体裁习的痛点，通过朗读王人能冉冉改善。

况兼古文，零星是古诗词，重平仄韵律，本就顿挫顿挫，是朗读的好素材。

英语离不开背单词

古文也离不开词汇顾虑

古今词汇在络续地变化，许多词古代是一个意旨道理，到了当今是另外一个意旨道理；有些词语古今意旨道理差未几，但是词义扩大、减轻了；还有昔日要用的词，当今无须了……总之王人卓绝容易搞混。

我们如故来举几个例子。

比如显豁古今意旨道理的不同的"谅"字。今天指海涵，但《论语》说的"谅"指浑朴，"友直、友谅、友多闻，益矣。"是说要和浑朴的东谈主交一又友，不是要和海涵你的东谈主交一又友。

再比如我一说大家王人能想起来的"江河"，在古代"江"是长江，"河"是"黄河"，当今就指通盘河流了，这便是词义扩大。

那至于古代的"之乎者也"之类的虚词，当今频频也无须了对吧。

各式古今异义、一词多义、通假字，免不了像英语背单词一样，好好沉稳顾虑。

英语要学语法

古文也有我方的语法

学英语王人知谈，英语的语序，动词名词的用法，和当代汉语很不一样，其实古文亦然如斯。

比如文言文的词性变化就许多。

"王世界"，意旨道理是总揽世界，"王"蓝本是一个名词，在这里却当动词用，示意"当……的王""用王谈总揽"。

再比如"老吾老以及东谈主之老，幼吾幼以及东谈主之幼。"这句的词性变化就更丰富了，这句里第一个"老"字是作念动词用的，意旨道理是尊敬老东谈主；第二、第三个"老"字是名词，便是老东谈主家。

这些王人是需要孩子们去差异顾虑的。

古体裁习的第二层，掌抓一条准则更伏击：

朗读我方好好保持习惯（晨读晚读不错和孩子的当代文阅读搭配起来），其他部分先保证紧跟校内。

因为这蓝本便是"传统"的语体裁法。课内语文老诚，基本王人会带着孩子一字一字，一句一句拆解课文，再回想一些"必背知识点"。

作为家长，其实更需要的事退换看问题角度。鉴戒英语学习的圭臬和端正，评估古体裁习到位了莫得，这样更容易帮孩子查漏补缺。

03

第三层

像学当代华文一样学古文

以为这和上头矛盾了？别急听我冉冉讲。

孩子若是从小累积了历史文化知识，况兼一直相持读、背、记，那娃的基础其实也曾很塌实了。若是是昔日，条款莫得那么高，也莫得考那么难，学到第二层，就简直不错应付各式大考了。

但前几天和大家聊过了，阐发注解部说，我要运行提难度了，要在古文阅读中融入念念维材干、谈话应用材干的侦探，那作念到这些还不够。

处治念念路其实很简便，既然古文的侦探标的，越来越接近当代文，那么我们就鉴戒当代文精读的圭臬。

而精读这少量，我认为是真实学古文的高档掀开方式，才能学到古文的精华。

学当代文要分析著述结构

古文也需要分析结构啊

来望望杜甫的《绝句》，这样短短一首诗，结构确卓绝澄莹，写稿手法档次感显豁：

发现莫得，从近到远，从咫尺到门外，这样拆解下来，未便是一篇写景的绝佳范文吗？这和我们优秀的当代文写景，区别有多大呢？

古诗文的玩赏分析，其实和当代文一个风趣嘛！

学当代文要学习的写稿妙技

也不错从古文中学

比如写行为、写时局，是我们小学非时常见的练笔作文了，然而你知谈吗，小学生战争的第一首诗《江南》，就不错拿来学习写行为时局，以致能一比一的地进行仿写。

诚然，光靠这一张表还不可，孩子需要在学诗的时间，就需要不仅仅知谈每一句诗的意旨道理，而是换个角度，从作家创作角度去深远领路这首诗。

学当代文要醉心深度阅读、念念辨阅读

古文更应醉心，也越来越需要醉心

我前天其实说过了，今天如故想络续聊这少量。

我们当代东谈主，要用谈话笔墨描画我方的所见所闻所感，证明我方不雅点，传递各式信息。古东谈主亦然东谈主，他们也会用我方老练的谈话方式，去写景、写物、写东谈主、写我方的东谈主生感悟、写下念念考和不雅点……

以致说，我们能战争到的古文，其实历经千百年流传下来，一定历程上是更具贤达、被千锤百真金不怕火过的。

以致好多课文中的篇目，蓝本便是沿路谈形而上学问题。这些课文我们就仅仅背诵、咬文嚼字、翻译，记下来一些领路？

留步于浅尝辄止，不作深远探讨，不趁便给孩子拓展一些念念辨性学习，真是是可惜啊！

古文名篇波及到的社会话题

biu 妈的碎碎念

能看到这里，你也曾逾越许多家长了！因为古体裁习的第三层，其实也曾到了很高档的限度了。

说真话，我之前可能仅仅婉曲嗅觉到，把古诗文，和阅读领路、写稿并排作为一个"学习版本"，似乎并不那么科学合理，它们之间有许多不澄莹、杂糅的场合，学起来费劲又隐约。尤其是意志到改日的古文侦探难度在进步，越来越以为，这样学不可！但具体如何改编，我心里没底。

但也算是我掌握了"职务之便"吧，抱着想给我方娃找好老诚的见解，相识了"猫博士"袁坚老诚并深远交流之后，心里一下子就"稳了"。

想学的高档、学得深远，还学得松驰、念念路澄莹，这样既要又要还要的事儿，还得让专科东谈主士来办吧——

从旧年运行，作为姆妈，也作为我们平台爱共享语文话题的裁剪，我嗅觉语体裁习真的是任务重难度高。

我们需要的不是一口吃个大胖子，而是日积月聚、化繁就简，是以我专门建了一个语体裁习永恒交流群，感风趣的姆妈也不错入群哦 ~

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